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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2237/7281

Title: NLS シラバスシステム: コース管理プラットホームとその投票サブシステムの利用
Other Titles: NLS Syllabus System: Using a Web-Platform for Course Management and the Voting Subsystem
Authors: 角田, 篤泰
Kakuta, Tokuyasu
養老, 真一
Yoro, Shin-ichi
松浦, 好治
Matsuura, Yoshiharu
Issue Date: 15-Sep-2006
Publisher: 情報処理学会
Citation: 教育学習支援情報システム研究グループ 研究報告. v.3, 2006, p.31-38
Abstract: 本報告では, 名古屋大学法科大学院における教育・学習活動の中心的なCMSプラットホームである,「NLSシラバスシステム」とその利用について紹介する. このシステムは, 先行研究である, 名古屋大学高等教育センター開発の「ゴーイングシラバス」の設計理念に基づき, 法科大学院の教員からの要求機能を加えたシステムである. これらの機能のうち, 特に, このシステムに組み込まれた投票サブシステムを用いた教育方法も紹介する. これは, Webを通じて提出されたレポートを学生が匿名で相互レビューし, 投票することにより, 他者の考え方や表現に触れ,思考力や記述力を養うことを目的とする. また, NLSシラバスシステムには新たに「メール型掲示板機能」と呼ばれる機能が導入され,学生と教員が一対一でメッセージ交換可能になり, 通常の電子メールよりも利便性が高まるケースもある. 法科大学院の教員によれば, 本システムの導入に当たっては, FDや教員の相互連携など組織的な活用が重要であると報告されている. This paper reports NLS Syllabus System and the operation. The system is a main CMS platform used in Nagoya University Law School. We have developed the system based on the design concepts of Going Syllabus, as a previous work, developed by Center for the Studies of Higher Education, Nagoya University. In addition to the basic functions, our system has some additional functions required by teaching staffs of the law school. Especially, this paper also shows our proposed instruction using the voting subsystem built in our system. The aim of the subsystem is that students contact thoughts and representations of the other students and improve their thinking and writing skills by peer-reviewing many reports submitted through the Web interfaces and by voting on the reports. Furthermore, a new function called "e-mail-like BBS"is introduced into NLS Syllabus System. This function allows students and teachers to exchange their messages one-on-one through the BBS. In some cases, using the BBS is more convenient than e-mail. According to the reports from the staffs, the key point to introduce and operate the system is the organized utilization based on FD and close coordination of teaching staffs.
URI: http://hdl.handle.net/2237/7281
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